Britové odhalili zásadní rozdíl v době, kterou na sociálních médiích tráví dospívající chlapci a dívky, a vztah tohoto rozdílu se subjektivním pocitem jejich štěstí.
Výzkumníci z University of Essex a University College London analyzovali výsledky národní panelové studie britských domácností, která průběžně sbírala data v letech 2009 až 2015 a jíž se mimo jiné zúčastnilo několik tisíc tehdejších adolescentů.
Jedním ze sledovaných faktorů pak byly subjektivní pocity štěstí či spokojenosti, které dospívající pociťovali, a jejich celkové socio-emocionální trápení. Hodnoty poté výzkumníci srovnali s průměrným časem, který pubescenti v průběhu týdne strávili na sociálních sítích. Výsledkem byla nečekaná korelace: čím více času teenageři na sociálních sítích jako Bebo, Facebook či MySpace trávili, tím „nešťastnější“ prý byli. Obzvláště byl tento vztah pozorovatelný ve třináctém roce života, kdy polovina ze sledovaných dívek využívala sociální sítě zhruba hodinu denně, chlapců byla jen třetina. O dva roky později, tedy v patnácti letech, to již byly dvě třetiny dívek a zhruba polovina chlapců.
„Asi nikoho nepřekvapilo, že jsme odhalili poměrně vysoké míry nespokojenosti mezi teenagery. Zajímavější je však vztah tohoto pocitu a doby strávené na sociálních sítích,“ píší vědci ve studii, kterou vydal časopis BMC Public Health. Významnějším zjištěním pak bylo, že tento vztah neplatil u chlapců, ale jen u dívek. „U chlapců by patrně šlo vzít v úvahu jiné faktory, které jim náladu ovlivňují, třeba hraní videoher,“ zaspekulovala si vedoucí studie Cara Bookerová.
Celá věc má ale háček. Vědci nevědí, zda pokles spokojenosti je důsledkem četnějšího využití sociálních sítí nebo zda toto je jen důsledkem poklesu spokojenosti.
Studie navíc sbírala data jen z průběhu týdne – školáci nemuseli udávat data z víkendu či prázdnin. A v neposlední řadě: stojí na subjektivním hodnocení pocitu štěstí, který nemusí vždy odpovídat realitě. Vědci navíc upozornili na rigiditu definice genderové příslušnosti ve studii. Bude tak zapotřebí další výzkum.
